每一堂課，不僅是老師的，更是學(xué)生的。

善于借助信息化教學(xué)工具鼓勵(lì)孩子，提高教學(xué)質(zhì)量，更是現(xiàn)代教育2.0所提倡的核心。

皓麗教學(xué)一體機(jī)正是運(yùn)用信息技術(shù)手段，解決傳統(tǒng)教學(xué)中的痛點(diǎn)，改善教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)成效的一種新型教學(xué)設(shè)備，核心在于用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和智能硬件設(shè)備來變革課堂教學(xué)。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)，教師教得苦、學(xué)生學(xué)得累，更是無形中將學(xué)生分為“三六九”三等，課堂沉悶，缺乏交流，無互動(dòng)。

然而教育的本質(zhì)就像一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂一般。皓麗站在未來的角度，思索未來教育解決方案，為此皓麗教學(xué)一體機(jī)孕育而生。

皓麗教學(xué)一體機(jī)打造智慧課堂，營造適合課堂教學(xué)場(chǎng)景，改善課堂氛圍，幫助師生之間互動(dòng)與自主學(xué)習(xí)。其簡(jiǎn)單易操作性，對(duì)于教師和學(xué)生來說，都比較容易上手，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

以前從來不受表揚(yáng)的孩子，也被表揚(yáng)了，變得自信、朝氣蓬勃。每一堂課里，孩子們都會(huì)期待點(diǎn)什么，孩子們有所期待，老師也會(huì)受鼓舞，總希望能為他們帶來點(diǎn)不一樣的東西。

像以前常規(guī)的復(fù)習(xí)課就是學(xué)生做題，老師評(píng)講，然后記一記，讀一讀，背一背，低年級(jí)學(xué)生比較煩膩這種教學(xué)方式。

現(xiàn)在可以利用皓麗教學(xué)一體機(jī)，把要復(fù)習(xí)的字詞知識(shí)全做成闖關(guān)游戲，闖關(guān)成功的孩子既有成就感又達(dá)到了復(fù)習(xí)目的。沒有成功的孩子會(huì)感到沮喪，這樣再給第二次機(jī)會(huì)，又是一次復(fù)習(xí)的過程，記憶更加深刻。

這樣的復(fù)習(xí)課，孩子們一個(gè)個(gè)都特別積極，這對(duì)課堂質(zhì)量是有很大提升，更可達(dá)到學(xué)以致用。

在攻克傳統(tǒng)教學(xué)難點(diǎn)方面，利用皓麗教學(xué)一體機(jī)制作、播放課件，能將抽象的概念制成具體的畫面，化難為易，幫助孩子理解、掌握難點(diǎn)，保持學(xué)習(xí)興趣。

多媒體音視頻課件輔助教學(xué)，直接介入教學(xué)進(jìn)程，并承擔(dān)教學(xué)中某些環(huán)節(jié)的任務(wù)，改變了以往單調(diào)的教學(xué)方式，讓幼兒在視覺、聽覺、感覺全方位的刺激下，輕松愉快地“學(xué)”，教師輕松地“教”，大大提高了幼兒園教學(xué)的效果。

以前制作課件需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，皓麗教學(xué)一體機(jī)內(nèi)置豐富多彩的應(yīng)用軟件、實(shí)用教學(xué)工具，展示了設(shè)備自帶的強(qiáng)大資源庫。

里面囊括了針對(duì)不同學(xué)科開發(fā)各種教育資源，為老師編輯課件及課堂演示儲(chǔ)備了海量素材。

“百年大計(jì)，教育為本”，教育是國之根本，更牽動(dòng)萬千家庭的心。

皓麗教學(xué)一體機(jī)，正不斷滿足現(xiàn)代教育需求，無論在何時(shí)，孩子的教育必須贏在起跑線。

皓麗，為未來教育而來。